ELI: Espacio de lectura e inspiración

Desde el primer momento se concibe este nuevo espacio como un lugar para lectura y relajación. El silencio y su aprendizaje será el principal objetivo de este espacio. Trabajar el silencio es una grandísima herramienta para tener un buen aprendizaje. Además, es clave para pensar, acto claro para alejarnos de enfrentamientos y roturas. ELI ha de proporcionar el ambiente adecuado para la inspiración, y en especial la desconexión de todas y cada una de las interferencias no elegidas por l@s niñ@s. Un espacio dónde l@s niñ@s se sientan libres. Y que esa libertad la proporcione la calidez, comodidad y disfrute del ambiente.

Se enumeran diferentes pasos de ejecución para el desarrollo natural del espacio.
Cuatro fases de proceso:
a) Primera fase:
COLOR - PISO - AMBIENTES - ILUMINACIÓN
Colores y tonalidades / Material y color del piso / Ambientes: infantil, lectura, juego, relax, audiolibros / Iluminación: por ambientes.
b) Segunda fase:
MOBILIARIO - ELEMENTOS
Estantes / Bancos / Puf y Cojines / Mesas / Separadores / Cortinas
c) Tercera fase:
CONTENIDO LITERARIO Y LÚDICO - ACTIVIDARIO
Libros: infantiles, ilustrados, aventuras, emociones, formación, naturaleza, ética,
Juegos pedagógicos: mesa, construcción, interpretación…
NNTT: Libros electrónicos, sonido, proyector…
Para todo el material haremos un gran crowfunding desde el colegio.
d) Cuarta fase:
REVISIÓN - FINALIZACIÓN
Revisión después de un año escolar para modificar, ampliar y ajustar el espacio a las
necesidades reales de uso sin abandonar la idea fundamental del proyecto: ambiente
para relajarse (lectura, juegos de aprendizaje, exploración, pensamiento…). La distribución del espacio debe adecuarse a las variadas y cambiantes necesidades de los niños, hacer posible el reposo y relajación, facilitar a los que se desplazan el acceso y uso autónomo del espacio y tener presentes las características del grupo y sus necesidades, así como, las de los alumnos con necesidades específicas. Todas las dependencias de la escuela infantil se considerarán espacios educativos, diversificando los lugares en que se desarrollen las experiencias y actividades y dando un creciente protagonismo a los espacios exteriores.

Nuestro proyecto consta de las siguientes actividades:
1. Las tertulias literarias realizadas mensualmente en todas las aulas. Después de la lectura en casa de un libro, en el aula y junto a personas de la comunidad educativa se dialoga sobre aquellos párrafos marcados por los participantes. Hay que destacar la implicación de las familias en la lectura de cuentos en casa a los más pequeños, muy importante para nosotros como parte de transformación del entorno, ya que compartir momentos de lectura semanales constituye un enriquecimiento mutuo entre padres e hijos y redunda en beneficio de toda la comunidad.
2.. Las tertulias on-line junto con otro centro educativo y a través de internet. Estas tertulias responden a la necesidad de favorecer las interacciones con alumnos de otros entornos.
3. Las tertulias con familias buscan abrir expectativas al entorno y a las familias de nuestro alumnado que reviertan en beneficio toda la comunidad.

Si quieres ver cómo nació este proyecto, pincha el enlace  COMO NACE

La filosofía Reggio Emilia

 La filosofía Reggio Emilia o donde los niños aprenden lo que experimentan

El maestro es el encargado de crear un contexto educativo; es decir, un entorno adecuado para el aprendizaje. A partir de ahí, el niño manipula a su aire lo que le permite hacer descubrimientos. El ambiente se convierte en una herramienta más. Esta es unas de las bases de la filosofía Reggio Emilia. Algunos especialistas la llaman la pedagogía del asombro. "El protagonista es el niño, ya es un ciudadano en sí mismo con derechos como ser escuchado. Nace con competencias, con curiosidad y es un investigador nato. Se trata de cambiar la mirada", explica Carola Di Marco, formadora en España de Reggio Emilia, de la Escuela Infantil Reggio en Madrid.

La misma arquitectura y el espacio son fundamentales, se pone cuidado en la estética porque se considera un derecho. En las clases, siempre hay parejas educativas. Dos personas por aula que permite el trabajo en pequeños grupos para observar mejor. "Logramos que haya dos perspectivas que ayudan a entender mejor al niño y a no etiquetarle. Fue una revolución cuando el pedagogo Loris Malaguzzi quiso poner en cada aula dos profesores", cuenta Di Marco. 

El taller es una de las esencias de este enfoque educativo.

Partir del interés del niño en una de las claves. Así que se crean los proyectos sobre los que trabajan y que luego se documentan. Nacen de lo cotidiano.

Homenaje a Ken Robinson

Ken Robinson fue una figura muy respetada dentro de la comunidad educativa. Abogaba por la creatividad y la innovación en la educación: creía que asignaturas como el arte, la danza o la música deberían cobrar mayor importancia en el currículo. Recordamos la aportación de este importante educador, fallecido el pasado 21 de agosto.

 En 2006, Robinson pronunció una conferencia TED que, además de hacerle popularmente conocido, abrió un gran debate sobre las escuelas y la creatividad.

Robinson trata de plasmar en este libro diferentes soluciones y herramientas para transformar el método educativo actual por uno más personalizado, en el que aprovechar todo el potencial de los recursos tecnológicos y con el que los estudiantes fomenten su creatividad de cara al futuro.

 

El experto en educación consideraba que todas las personas disponemos de un ‘elemento’, es decir, una pasión interior por aquellas cosas que nos llenan y nos hacen sentirnos ubicados en la vida. De este modo, el libro invita al lector a buscar ese ‘elemento’ incidiendo en la idea de que nunca es tarde para ponerse manos a la obra. Para Robinson, la clave del éxito no residía exclusivamente en parámetros económicos, sino en hacer aquello que realmente llegue a transmitir una verdadera pasión. 

Cualquier artículo o charla la podrás ver en la revista digital Educación 3.0